следующая тема »

Сайт Равенны

• Сайт Равенны
• Лаборатория ХС
• Архив Новайсе
• Архив Школы Волшебства
• Техномагия ХС
• Масины теоремы
• журнал Остров Сновидений

[Использование материалов данного форума (тем паче в коммерческих изданиях) без разрешения администрации этого ресурса будет являться нарушением авторских прав и подлежит уголовному наказанию согласно российскому законодательству.Для тех, кто не преследует таких подленьких целей: цитируйте на здоровье, но только на отдельной странице и указывайте при этом ссылку на этот сайт. Не надо вырывать из контекста фразы и сопровождать их своими некомпетентными суждениями. Оформляйте их отдельно, а лучше попытайтесь достигнуть чего-то подобного на личном опыте.Вниманию хитрожопиков, клонов и псеводохакеров, ваша песенка спета!]

Использование материалов данного форума (тем паче в коммерческих изданиях) без разрешения администрации этого ресурса будет являться нарушением авторских прав и подлежит уголовному наказанию согласно российскому законодательству.

Для тех, кто не преследует таких подленьких целей: цитируйте на здоровье, но только на отдельной странице и указывайте при этом ссылку на этот сайт. Не надо вырывать из контекста фразы и сопровождать их своими некомпетентными суждениями. Оформляйте их отдельно, а лучше попытайтесь достигнуть чего-то подобного на личном опыте.

Вниманию хитрожопиков, клонов и псеводохакеров, ваша песенка спета!

Намерение дня еще копится и формируется ...

[kathryn]

     Арифметика (греч. arithmetika, от arithmys - число) - наука о числах, о вычислениях. Значит, все правила, сколько бы их ни было, сводятся к простым вычислениям. Вычислениям касательно местоположения и количества локусов.
     Чем, в сущности, являются локусы? Если их возможно перемещать, "дублировать", связывать между собой?
     Возможно, здесь речь идёт о перемещении кратковременной памяти в разряд долговременной. Например, мы увидели картинку или фрагмент текста, наша кратковременная память скоро сотрёт этот образ. Но мы можем переместить этот фрагмент в область долговременной памяти и тогда он навсегда будет в нашем постоянном распоряжении.

[kathryn]

     Биг ЧСВ, абсолютно согласна.

     Всё зе замечаю, что при изучении латинских и греческих источников, вырисовываются совпадения (тексты описываемые у Ф.Йейтса - не наш трактат, но очень похожи).

     И вот на что это похоже:

     Правило 1 Арифметики памяти - вообще не является техникой. Это описание механизма запоминания. Образы сначала помещаются в кратковременную память, потом перемещаюется в долговременную, уступая место новым образам.
 
     Правило 2 Арифметики памяти - учит как создавать систему опорных образов (ярлыков) для лёгкого запоминания и систематизации запоминаемых объектов (как и в уже известных трактатах, - они располагаются последовательными рядами).

     Правило 3 будет учить нас, как извлекать память, доставать нужную информационную матрицу, дёргая за ярлык.

     Таким образом, можно предположить, что мы имеем дело с уже известными техниками, но в неизвестном изложении. И, как уже известные трактаты, Арифметика Памяти, возможно, является одним из первых трактатов - родоначальников искусства памяти, и не является забытой техникой, напртив, - это база искусства памяти, первые единичные попытки, получившие со временем развитие.

[Daedalus]

Regula  III.

Si plures furrint in additione, substractione vel multiplicatione series super tectum hujus quadrati, oportes adjungere tris loca alterius quadrati, eaetiam duplici impressione implendo. In illius enim prima parte pontem mente tua describas; super quem stabit piscator quidam, qui piscem satis magnum hamo e flumine extrahere videbitur. Similiter, si plura loca in his speciebus requir antur, necesse erit loca unius quadrati illis alterius collater aliter connectere, simplicister aus dupliciter, prout addendorum series fuerins in numero, ut figura sequenti 2.

дальше рисунки, которые выше

[kathryn]

     Правило III неплохо удалось. Видимо, сказался грамм приобретённого опыта.

                                           Правило III

     В случае если многие (образы) были добавлены, то нужно в этом квадрате разделить либо умножить тот ряд, как бы присоединить «шапку»; нужно связать третий образ с одним  из двух квадратов (соседних); тем же путём также копируем (остальные) содержащиеся (в том ряду) образы. Приступаем к первому ряду:  рисуем мысленно мост, на котором находится один рыбак; который, мы видим, тянет удочкой довольно большую рыбу из реки.
     Искать нужно тем же способом, в случае если мы имеем множество образов того же вида, необходимо взять образ первый из этого квадрата, связать с находящимся рядом одним из двух (образов), просто или, точнее говоря, вкупе, в зависимости от количества других радов, следующим образом. (далее идёт рисунок)
 
     Из этих правил мы узнаём как работает память (правило I); как рекомендуется производить запоминание (с помощью присвоения запоминаемым объектам образов-ярлыков - правило II); как мысленно располагать образы-ярлыки рядами у себя в голове и создавать их взаимосвязи для лучшего вспоминания (правило III).
     Правило III дополнило и замкнуло авторское содержание. Больше здесь не добавить не прибавить. Это первоткрытие того времени, начало пути знаний о памяти. Фладд включил эту технику в свою энциклопедию, но не является её сочинителем. Он был исследователем и философом, изучал более ранние произведения - литинские и греческие.
     
     Конечно, можно попробовать использовать этот принцип в других темах, но не вижу смысла, поскольку, повторяю, эта техника-первоисточник на самом деле является элементарным знанием в современной системе наук о человеке.

[Psychonaut]

Смотрю в книгу, вижу фигу. 
Пытаюсь въехать в формулировки, но ещё больше туплю. 
 
katerinna, если ты действительно поняла суть этих правил - не можешь ли их пересказать и пояснить по-русски, своими словами? Был бы очень тебе благодарен.
 

[kathryn]

Psychonaut, хорошо, но после того, как Биг ЧСВ скажет своё мнение.

[Daedalus]

Psychonaut, а может тебе еще и карту сновиденную построить? обратись к Philosу, он тебя загрузит нужными вещами

katerinna, я думаю что на ранних этапах не стоит еще обобщать так, как ты описала. надо уловить конкретный смысл правил. опять повторю - не надо торопиться. никто нас не гонит, тут важна сильная концентрация на прилагаемом смысле

lfxor, спасибо! твой разбор очень помог разобраться! вот что у меня получилось по второму правилу
Приведение предыдущего четырехугольника согласно искусству числовых манипуляций

3 2 Первый ряд
Область, где будут представлены образы Сложения, Вычитания и Умножения
Правило II

К сказанному ранее, размещай места сериями по два числа, согласно простому для запоминания принципу: если пара образов в любом из мест совершает движение, то оно должно происходить от нижней части к верхней. Например, в первом месте человек ждет когда с дерева упадет фрукт или плод. Во втором - человек собирается ударить в колокол. В третьем - лиса кровожадно смотрит на повешенных. Поразмышляй над тем, как располагать такие пары.

[lfxor]

Si plures fuerint in additione, subtractione vel multiplicatione series super tectum hujus quadrati, oportet adjungere tria loca alterius quadrati, ea etiam duplici impressione implendo.

plures - слишком многие/большие (длинные?)
super - одно из значений - расщепление, разделение (supo)
impressione - впечатление, отпечаток. тут, видимо, мысленный отпечаток, образ.
implendo - употреблять (использовать)

Дословно:
Если слишком-большие будут сложения, вычитания или умножения ряды расщепляется верхняя-часть этих квадратов, необходимо соединять три размещай другого квадрата, так при-этом двойной отпечаток употребляется.

Сначала идет условие и рецепт: если ряды слишком большие, то расщепяется верхняя часть соответствующих квадратов
Затем, видимо, уточнение. Непонятна структура предложения. loca - это глагол размещай, а не сущ. место. Что размещать? - видимо, alterius quadrati - другого квадрата или другого [из?] квадратов. Смысл, возможно, такой: соединять три [области] другого квадрата парно, т.е. парами.

Литературно (по смыслу, сформулировано криво):
Если ряды сложения, вычитания или умножения слишком большие, то верхняя часть расщепляется на три, причем используется соответствующие парные образы.

In illius enim prima parte pontem mente tua describas; super quem stabit piscator quidam, qui piscem satis magnum hamo e flumine extrahere videbitur.

Дословно:
В этом например первой части мост умом своим представляй; разделяй как стоит рыбак некий, который рыбу достаточно большую крюком из реке будет-тащиться будет-представляться

В целом, смысл проглядывает:
Пример этому: представляй в первой части мост. Затем, разделяй картинку: стоит некий рыбак, который собирается удочкой тащить достаточно большую рыбу.

Similiter, si plura loca in his speciebus requir antur, necesse erit loca unius quadrati illis alterius collater aliter connectere, simplicister aus dupliciter, prout addendorum series fuerins in numero, ut figura sequenti 2.

speciebus - вид, взор (видимо, умственная картинка)
collater - толком не нашел, по одному из источников образовано co + latus, и означает окрестность, сторона, а так же соразмерный, тянущийся. Другой вариант - от later: кирпич, плитка.
Неясна часть про collater. unius в ед. числе, quadrati - и в ед. (квадрата), и во мн. (квадраты(ов)). К нему ли относится unius? Тогда quadrati - в ед. числе, и некуда приткнуть illis, который только во мн. числе (которых, которым).
Дословно получается:
Аналогично, если слишком-большие размещай в данном взоре искомые, необходимо будет размещай первого квадраты этих других плитки иначе соединять, проще или по-другому, соответственно сложению ряды будт в считании, как рисунок следующий 2.

Смысл, видимо, такой:
Аналогично, если ряды слишком большие, то размещая их перед взором, необходимо будет размещать один квадрат в другие соединенные плитки, более простые или другие. Для сложения ряды будут считаться как на следующем рисунке 2.

Мне начинает казаться, что ряды - это просто образы, которые могут быть простые или сложные. и если они слишком сложные, то можно один образ заменять на несколько, из которых искомый образ получается преобразованием или иначе.
Похоже, тут создается парная связка образов для слишком сложных образов. там, где был мужик с деревом, делаем мужика с рыбой (чтобы лучше запомнить или складывать)... 

[lfxor]

Биг, мне тут в голову пришло. В правиле 2 походу имеется ввиду не от нижней части к верхней, а в сторону увеличения амплитуды события, разрядки потенциала. Т.е. образы "мальчик вот-вот запрыгнет наверх" и "мальчик вот-вот спрыгнет вниз" - оба катят. На этом принципе сериалы обрывают серию на "самом интересном месте", когда вот-вот что-то произойдет, и как результат - сериал сидит в памяти всю неделю. 
Putabis co modo тогда можно по смыслу перевести как "применяй это абстрактное правило(правило таких мер)"

[Daedalus]

там конкретно указано, что развитие действия должно происходить снизу вверх. хотя можно толковать от малого числа внизу к большему вверху.

потом соберем все в кучку и попросим помощи у экспертов.

[Daedalus]

Правило III

В случае переполнения результатов сложения, вычитания или умножения, в верхнем ряду этого квадрата, следует присоединять третий ко второму квадрату, заполняя его такими же парами впечатлений. В той же первой части твое разделение представлено мостом; наверху которого стоит какой-то рыбак, который ловит рыбу на крючок из показываемого течения реки. Аналогично, если много места в этом виде занимает антураж, необходимо размещать в каждом квадрате пары связанные по-разному простым способом или дублировать, в зависимости от сложения образов по ходу обхода, как показано на рисунке 2.


пока вариантов толкований этого текста несколько. после разборки остального текста, их останется меньше   

[Daedalus]

CAP. II

De additone.

Regula I.

Sint ergo numeri addendi 164 335. Concipiat imaginatio, hominem pileo qudrato coopertum, avide fructum arboris appetentem cornusuum violenter projecisse cotra fructus, illudque vi istius ictus in frustra minuta consrigisse, cujus partes ruptae pileum ipsius dilacerabunt. In secundo loco singatur, limacem cornibus fuis hominem campanam pulfantem vulnerasse, quo viso campana tripodem super ipsum deorsum deturbans limacem intersecit/ In tertio loco imprimatur in intellectu, lupum hasta, & aliis modis tentare capistrum hominis suspendi difcindere, quae dum est facturus, tripes patibulum cadendo deterruit illum, & fugavir.

Regula II.

Adduntur antem pradict & figur & conversione duarum figurarum in tertiam. Nam pileus, & cornu primi ordinis transmutantur in serpentem, limax & tripes in caudam canis, cum qua propter actionis vivacitatem serpens belligerabit. Similiter sur tertia serie locorum tertia metamorphosis, seu transmutatio hastae & patibuli in librum quadratum erit expressa, ut infra.

[kathryn]

CAP. II

Дополнения.

Правило I.

Для полноты добавляем 164 335. Строим образ, - человек в квадратной шапке жаден до плодового дерева, жестоко хватает кизильное дерево, предвкушая плоды, он действует насильно, безуспешно, неправильно, чья часть свободно отделяется, отрывается. Во втором (сегменте) помещаем то, что будет (существовать), - рогатая улитка, которая была звонарём, где образ колокола (превращается в) трёхногую конструкцию сверху, а улитка ограничивает снизу. В третьем (сегменте) размещаем …, в смысле, - волк (становится) копьём; и другим образом, - верёвку висельников отрываем; и тот же поступок (совершаем) с  виселицей (которая превращается в) треножник, который не упадёт (имея три ноги); и (получаем) этаж.

Правило II

Присоединим следующее: и образ, и преобразуем второе в третье. Поскольку шапка и рог – первые по-порядку, (то они и первыми) превращаются в змею (потому что шапка становится головой змеи, а извилистый рог – её туловищем); улитка и треножник – в собачий хвост (собачий хвост закручен так же как и панцирь улитки), (и занимает место) постоянное рядом с воинственной змеёй. Подобная последовательность и в третьем (сегменте). Преображаем копьё и виселицу в квадратную книгу (мне кажется, копьё здесь напоминает перо для письма, поэтому ассоциируется с книгой), как нарисовано внизу.


     P.S. По тексту прямо не сказано, но заметно, что образ человека, трясущего кизиловое дерево, превращается в образ рога, как на рисунке, потому, что «кизил» - cornusuum, а «рог» - cornu. Это служит «ключом» для трансформации.
         
     Все ключи (ассоциативные зацепки) в каждом сегменте таковы (В верхнем этаже):

     1. Образ человека превращается в образ четырёхугольной шапки; Образ кизилового дерева – в образ рога.
     2. Звонарь – в улитку; колокол – в трёхногую конструкцию.
     3. Виселица – в треножник; волк – в копьё.


      Нижний этаж:

     1. Рог + шапка = змея.
     2. Трёхногая конструкция + улитка = собачий хвост.
     3. Треножник + копьё = книга.

[lfxor]

A cyclopedia of education (Volume 1) - Monroe, Paul, 1869-1947.
Тут много о старых математических латинских терминах, и их современных аналогах. Например, про наш numeri addendi:

The numbers to be added had no special
names in the earlier books of the people. The
theoretical books, written in Latin, commonly
spoke of them as " numeri addendi," numbers to
be added, from which came the word " addendi,"
or our " addends." FinaBus used this term as
early as 1525, and Gemma Frisius (1540)
probably did more than any one else to make
it popular. Sometimes only the lower of two
numbers to be added was called a " numerus
addendus," as in the work of George of Hungary
(1499).

[Daedalus]

Числа, которые нужно сложить, не имели специальных имен в старых книгах для народа. Книги по теории, написанные на латыни, обычно называли их как "numeri addendi", числа для добавления, из которых пришло слово "addendi" или наше "слагаемые". Финабус использовал этот термин еще в 1525 году, и Гемма Фрисисуса (1540) вероятно сделала это имя популярным более, чем какое-либо другое. Но иногда "numerus addendus" называлось только меньшее из двух чисел, которые нужно сложить, как в работе Джорджа Венгерского (1499).

тоесть намек, что тождество между сложением и добавлением появилось в ходе популяризации математики для народа на самом деле эти два понятия не идентичны, сложение происходит только в результате работы законов орла, а не арифметики. до сложения идет просто добавление